El buen uso del idioma español en la literatura médica / A good use of Spanish in medical manuscripts

Wording problems are common in medical literature. The essence of any scientific work is to be understandable. A correct writing technique allows to communicate with the reader in an easy and accessible way, without disregarding proper grammatical and orthographic rules. This work is an updated guideline for the proper writing of biomedical manuscripts in Spanish. It avoids cumbersome grammatical explanations, aiming to become a simple material available for quick consultation.

Cómo tener éxito al empezar a publicar en revistas médicas. Consideraciones para autores inexpertos, que podrían interesar también a los expertos / How can you succeed in having your manuscript published in a medical journal. Advices to inexpert authors that can also be useful to senior authors

Young authors may benefit by some advices on how to proceed when they decide to write a manuscript and submit it to a medical journal. They should start by selecting the journal considering the topic and nature of their study, how relevant the results seem and the interest it may have in editors and readers. A reasonable choice should consider new journals that publish good papers selected after external peer review. Then they should study and follow the Instructions to Authors of the chosen journal. A strong call is given to recognize and avoid "predatory journals". Specific statements refer to Instructions to Authors and language requirements by the journal, the need to follow "ICMJE Recommendations", the correct assignment of authorship, and a strict observance of ethical regulations in biomedical and clinical research. Special mention is given to provide a good abstract, in English, either descriptive or structured depending on the nature of their study. These advices may be useful as well as a reminder to older authors on how to improve their manuscripts before submitting them to a mainstream medical journal.

Ditado de sintagmas nominais para avaliação da escrita: análise psicométrica / Noun phrase dictation as a writing assessment instrument: a psychometric analysis

Resumo Objetivo Construir uma lista de sintagmas nominais capaz de caracterizar desempenhos segundo o ano escolar. Método Uma lista de 25 sintagmas nominais foi elaborada para ditado, aplicada a 275 estudantes típicos, do 2o ao 5o ano do Ensino Fundamental I. A unidimensionalidade subjacente aos itens propostos foi analisada por meio da Teoria de Resposta ao Item. Resultados A lista diferenciou o desempenho dos dois anos iniciais do apresentado pelos finais. Em geral, seus itens mostraram grau moderado de dificuldade e médio poder de discriminação. Conclusão As análises mostraram ajuste ao modelo proposto e diferenciaram desempenhos quando os anos escolares foram agrupados. A lista avaliou com mais precisão crianças de 4º e 5º anos.

Abstract Purpose Prepare a list of noun phrases able to characterize the writing performance of schoolchildren according to school year. Methods A list of 25 noun phrases intended for dictation was prepared and applied to 275 Elementary School students (2nd to 5thgrades). The unidimensionality underlying the proposed items was analyzed using Item Response Theory. Results The list enabled differentiation between the performance of schoolchildren attending the 2nd and 3rd years and that of students attending the 4 th and 5th years. Items on the list presented moderate difficulty level and medium discrimination capacity. Conclusion The model showed good fit and was able to differentiate the performance of 2nd to 3rd grade students from that of 4th to 5thgrade students. The list of noun phrases assessed writing in 4th to 5th grade students more accurately.

Challenges in the end-of-course paper for nursing technical training / Desafíos del trabajo de conclusión de curso en la formación del técnico de enfermería / Desafios do trabalho de conclusão de curso na formação do técnico de enfermagem

ABSTRACT Objective: To verify the opinion of Nursing Technical Training students on the stages of construction of the End-of-Course Paper. Method: A cross-sectional study with a qualitative and quantitative approach. A total of 94 students participated from a Nursing Technical course of an institution in the State of São Paulo. A questionnaire was used with assertions, followed by a "Likert Scale" and open field for additional comments. Results: The students gave a positive evaluation of the stages involved in completing the paper, but negative responses regarding the time available and obligatory nature (38%). Nevertheless, they understood the essence of the task, in order to foster personal and professional growth; with perspectives to advance in other modalities of the course. Conclusion: It is important that course administrators and professors are prepared to support their students, aiming at an effective transformation for the way of thinking and practice in health care.

RESUMEN Objetivo: Verificar la opinión de los estudiantes de la Enseñanza Técnica de Enfermería sobre las etapas de construcción del trabajo de conclusión de curso. Método: Estudio transversal, con abordaje cualitativa y cuantitativa. Participaron 94 estudiantes del curso Técnico de Enfermería de una institución del Estado de São Paulo. Fue utilizado un cuestionario con asertivas, seguidas por una "Escala Likert" y campo abierto para comentarios adicionales. Resultados: Los estudiantes evaluaron positivamente la realización de las etapas de trabajo de conclusión de curso, excepto el tiempo disponible y su obligatoriedad. Ellos asimilaron la esencia de la construcción de ese trabajo, en el sentido de propiciar crecimiento personal y profesional, con perspectivas para avanzar en otras modalidades de curso, aunque 38% no concuerde con la obligatoriedad de esa construcción. Conclusión: Es importante que gestores y docentes estén preparados para apoyar a los estudiantes, visando la efectiva transformación en la manera de pensar y reaccionar en salud.

RESUMO Objetivo: Verificar a opinião dos estudantes do Ensino Técnico de Enfermagem sobre as etapas de construção do trabalho de conclusão de curso. Método: Estudo transversal, com abordagem qualitativa e quantitativa. Participaram 94 estudantes do curso Técnico de Enfermagem de uma instituição do Estado de São Paulo. Foi utilizado um questionário com assertivas, seguidas por uma "Escala Likert" e campo aberto para comentários adicionais. Resultados: Os estudantes avaliaram positivamente a realização das etapas do trabalho de conclusão de curso, exceto o tempo disponível e sua obrigatoriedade. Eles apreenderam a essência da construção desse trabalho, no sentido de propiciar crescimento pessoal e profissional, com perspectivas para avançar em outras modalidades de curso, embora 38% não concorde com a obrigatoriedade dessa construção. Conclusão: É importante que gestores e docentes estejam preparados para apoiar os estudantes, visando a efetiva transformação na forma de pensar e agir em saúde.

Desenvolvimento da habilidade na escrita e a produção científica: cursos são necessários? / Writing skills development and scientific production: are needed courses? / El desarrollo de la habilidad en la escritura y la producción científica: son necesarios cursos?

Este artigo é resultado de um estudo que tem como objetivo identificar se o aprimoramento do conhecimento sobre a produção de artigos científicos, reforçado por cursos de escrita científica, vem facilitando ao pesquisador (autor) a publicação de seus artigos. Entendemos que a relevância do estudo se deve ao reconhecimento da importância de investimentos no aprimoramento do pesquisador para a divulgação científica. Foi identificada a produção bibliográfica de egressos de cursos de aprimoramento da habilidade na escrita científica e comparada com o percurso de publicações desse egresso, antes e depois do curso. Foram utilizadas duas fontes de informação de acesso público para identificar a produção bibliográfica, científica e técnica, do pesquisador: currículo na Plataforma Lattes do CNPq; e fontes de dados bibliográficos: Lilacs e PubMed. Observou-se que o número de artigos publicados foi maior após a participação em um dos cursos e que, embora outros fatores influenciem na produção, iniciativas dessa natureza estimulam a divulgação científica.(AU)

This paper is product of a study to identify if the improvement in knowledge about writing scientific papers reinforced by writing courses had facilitated the publication by researcher (author) of his articles. We understand the relevance of the study is due to the recognition of the importance of investments intraining courses for researchers to improve the scientific dissemination of their papers. We identified the bibliographic production of the participants in courses on scientific writing, and then we compared it withthe number of publications by then prior to and after the course. We searched two public information sources to identify the scientific and technical bibliographic production by researcher: curriculum in the Plataforma Lattes do CNPq (Brazil) and bibliographic databases: Lilacs (Bireme/OPS) and PubMed. We observed that the number of papers published increased after the participation in one of these courses. Although other factors may influence the production, such initiatives stimulate scientific communication.

Este artículo es resultado de estudio que tiene el objetivo de identificar si la mejora en el conocimiento sobre como escribir artículos científicos, reforzada por los cursos de escritura científica, ha facilitado para el investigador (autor) la publicación de sus artículos. Entendemos que la relevancia del estudio se debe al reconocimiento de la importancia de inversiones en cursos de capacitación para investigadores que permitan ampliar la divulgación científica. Identificamos la producción bibliográfica de participantes de cursos de redacción científica y comparamos el número de publicaciones del participante antes y despuésdel curso. Se han utilizado dos fuentes de información a la disposición del público para identificar la producción bibliográfica, científica y técnica, del investigador: la Plataforma Lattes do CNPq (Brasil); y basede datos bibliográficos: Lilacs (Bireme/OPAS) y PubMed. Se observó que el número de artículos publicados fue mayor después de la participación en el curso. Aunque otros factores puedan influir en la producción, tales iniciativas estimulan la divulgación científica.

Ferramentas para melhorar a qualidade e a transparência dos relatos de pesquisa em saúde: guias de redação científica / Tools to enhance the quality and transparency of health research reports: reporting guidelines / Herramientas para mejorar la calidad y la transparencia de los informes de investigación en salud: guías de redacción y publicación

A redação científica é fundamental para a divulgação dos resultados de pesquisas. Os guias de redação científica são ferramentas importantes para todos os envolvidos no processo de produção e redação da investigação. Estes documentos detalham o que se espera encontrar em cada seção do relato de determinado desenho de estudo. A rede EQUATOR (Enhancing the QUAlity and Transparency Of health Research) é uma iniciativa internacional que busca melhorar a confiabilidade e o valor da literatura científica em saúde, por meio da promoção de relatos transparentes e precisos das pesquisas. O emprego dos guias de redação científica tem contribuído para melhorar os relatos, bem como incrementar a qualidade metodológica das pesquisas. A divulgação dos guias de relato é necessária para aumentar o conhecimento sobre estas ferramentas essenciais aos pesquisadores da saúde. O incentivo ao seu uso pelos periódicos é fundamental para aprimorar a qualidade das publicações científicas.

Scientific writing is the cornestone for publishing the results of research. Reporting guidelines are important tools for all those involved in the process of research production and report writing. These guidelines detail what is expected to be found in each section of a report for a given study design. The EQUATOR Network (Enhancing the QUAlity and Transparency Of health Research) is an international initiative that seeks to improve the reliability and the value of health research literature by promoting transparent and accurate reporting and wider use of robust reporting guidelines. The use of reporting guidelines has contributed to improved reports as well as increased quality of research methods. Reporting guidelines need to be publicized in order to increase knowledge about these essential tools among health researchers. Encouraging their use by journals is key to enhancing the quality of scientific publications.

La redacción científica es fundamental para la divulgación de resultados en investigación. Las guías de redacción son herramientas de apoyo importantes para todos los que participan del proceso de producción, redacción y evaluación de una investigación. Estas guías detallan lo que se espera encontrar en cada sección del relato de determinado diseño de estudio. La red EQUATOR (Enhancing the QUAlity and Transparency Of health Research) es una iniciativa internacional que busca mejorar la confianza y valor de la literatura científica en salud, por medio de la promoción de relatos transparentes y precisos en investigación. El empleo de guías de redacción científica ha contribuido para mejorar los relatos, así como para incrementar la calidad de la metodología de investigación. La divulgación de guías de relato es necesaria para aumentar el conocimiento sobre estas herramientas esenciales para los investigadores en salud. El incentivo del uso por parte de revistas científicas es fundamental para mejorar la calidad de las publicaciones.

La redacción de un artículo científico / Writing a scientific paper

La investigación científica y la publicación del artículo científico son dos actividades íntimamente relacionadas. La investigación científica termina con la publicación del artículo científico; solo así pasará a formar parte del conocimiento científico. Este trabajo aborda aspectos como la definición de artículo científico, los principios generales para su redacción, así como las diferentes partes que conforman la estructura de un artículo científico original(AU)

Scientific research and publication of the scientific paper are two activities closely related. Scientific Research ends with the publication of the scientific paper; only then it will become part of the scientific knowledge. This paper addresses issues such as the definition of a scientific paper, general principles for writing as well as the different parts that make up the structure of an original scientific paper(AU)

Educación continua: el artículo científico de revisión / Continuing education: the scientific review article

Actualmente, la cantidad de literatura publicaca en el área de la salud sobrepasa las posibilidades de lectura de cualquier profesional o investigador, para mantener actualizados sus conocimientos. Ante esta situación, es necesario contar con piezas de información procesadas, sintetizadas y organizadas que puedan ser fácilmente asimiladas por los lectores y proporcionen una visión general de confianza de los conocimientos actuales. Los artículos de revisión (AR) son la herramienta que ayuda a los profesionales para dar respuesta en forma rápida a sus preguntas, ya sean de preparación o de acción sobre un tema determinado, o estar actualizados con la literatura médica cuando no se posee el tiempo suficiente para leer toda la información disponible. En esta tercera parte de educación continua, se describen las características principales de los AR, su clasificación y estructura y algunas consideraciones para su preparación y publicación en una revista científica.

O método lógico para redação científica / The logical method for scientific writings / El método lógico para escritura científica

Aqui, defendo que as bases teóricas da ciência e comunicação devem guiar a redação científica. Cada decisão vem dessas bases, que sustentam o que chamo de método lógico para redação científica. Após uma avaliação de alguns aspectos do cenário da publicação, indico alguns dos principais requisitos lógicos e de comunicação necessários para a construção de um artigo científico. Concluo este artigo mostrando alguns raciocínios que exemplificam esses princípios para tomada de decisão durante a redação científica. Comisso assumo que os erros na redação científica indicam equívocos de ciência e comunicação...

Here I argue that theoretical foundations of science and communication should guide scientific writing. Every decision comes from this basic knowledge, which supports what I call the logical method for scientific writing. After an evaluation of some aspects of the publication scenario, I indicate some of the main logical and communication requirements for the construction of a scientific article. I conclude this article showing some reasonings that exemplify scientific principles underlying decisions during the scientific writing. Thus,I affirm that errors in scientific writing indicate misconceptions of science and communication...

Aquí sostengo que las bases de la ciencia y de la comunicación teóricas deben guiar la escritura científica. Cada decisión viene de estas bases, que apoyan lo que yo llamo método lógico para la escritura científica. Después de una revisión de algunos aspectos del escenario de la publicación, indico algunos de los principales requisitos lógicos y de comunicación necesarios para la construcción de un artículo científico. Concluyo este artículo mostrando algunos razonamientos que ejemplifican estos principios para la tomade decisiones durante la escritura científica. Por lo tanto yo asumo que los errores en la escritura científica indican equívocos de ciencia y comunicación...

Preserving the Integrity of Citations and References by All Stakeholders of Science Communication

Citations to scholarly items are building bricks for multidisciplinary science communication. Citation analyses are currently influencing individual career advancement and ranking of academic and research institutions worldwide. This article overviews the involvement of scientific authors, reviewers, editors, publishers, indexers, and learned associations in the citing and referencing to preserve the integrity of science communication. Authors are responsible for thorough bibliographic searches to select relevant references for their articles, comprehend main points, and cite them in an ethical way. Reviewers and editors may perform additional searches and recommend missing essential references. Publishers, in turn, are in a position to instruct their authors over the citations and references, provide tools for validation of references, and open access to bibliographies. Publicly available reference lists bear important information about the novelty and relatedness of the scholarly items with the published literature. Few editorial associations have dealt with the issue of citations and properly managed references. As a prime example, the International Committee of Medical Journal Editors (ICMJE) issued in December 2014 an updated set of recommendations on the need for citing primary literature and avoiding unethical references, which are applicable to the global scientific community. With the exponential growth of literature and related references, it is critically important to define functions of all stakeholders of science communication in curbing the issue of irrational and unethical citations and thereby improve the quality and indexability of scholarly journals.

Educación continua: el artículo científico original / Continuing education: the original scientific article

El artículo científico original proporciona un método para que los científicos puedan comunicarse con otros científicos sobre los resultados de sus investigaciones. El propósito de esta segunda parte de educación continua es dar una breve guía con consejos para ayudar al proceso de una mejor redacción científica y delinear los principios de la escritura y la edición. Escribir un artículo científico en una revista revisada por pares es un proceso exigente que requiere tiempo y habilidad. El artículo científico que informa sobre una investigación original incluye tres partes importantes: preliminares, cuerpo principal y parte final. El cuerpo principal debe seguir una estructura estándar resumido por el acrónimo IMRAD: introducción, métodos, resultados y discusión/conclusión. Cada sección tiene su propio estilo de la estructura y lenguaje de presentación. Se explica la importancia del empleo de tables y figuras y se analizan otras secciones relevantes como la autoría, afiliación, conflicto de intereses y referencias...